مع الزيادة الكبيرة في عدد البرمجيات التعليمية المقدمة عن طريق الحواسيب. فانه يصبح من الضروري إن تتوفر لدينا بعض المعايير الخاصة بتقييم مثل هذه البرمجيات أضف إلى ذلك إن هدفنا هو إعداد برمجيات تعليمية. للحواسيب ان لم يكن على مستوى التنفيذ فعلى الاقل على مستوى التصميم والاعداد والتجهيز واعداد. السيناريو او حتى على مستوى التقويم. كتابة مدونة حول هذه المشاركة.

نظريات تربوية صحيحة في عرضها للمحتوى . دقة المحتوى وسلامته العلمية . تناسب مقدار التعلم مع ما يستغرقه المتعلمون من وقت . وضوح التسلسل والتتابع المنطقي للدروس . يراعي تحقق الاهداف المذكورة . الاستخدام الملائم للأصوات والالوان . امكانية طبع أي جزء من المحتوى . الاستخدام الملائم للرسوم والنماذج المتحركة . الترابط بين اسلوب التمثيل وحركة الرسوم والنماذج باهداف المحتوي ومضمونه .

مقرر إنتاج البرمجيات التعليمية وتصميمها 300. التصميم هو عملية التكوين والابتكار ,أي جمع عناصر من البيئة ووضعها في تكوين معين لإعطاء شئ له وظيفة أو مدلول والبعض يفرق بين التكوين والتصميم على أن التكوين جزء من عملية التصميم لأن التصميم. يتدخل فيه الفكر الإنساني والخبرات الشخصية. عن طريق بذل ذلك المتعلم .

Tuesday, April 21, 2009. After the video project, each student had a chance to reflect on the process of making their 90 seconds video. Who Can Save the World? Frank J. , Chaz L, and Tina M. Sunday, April 19, 2009.