Digitalt understøttet læring hos voksne - hvad fungerer og hvad fungerer ikke? Successer, fiaskoer og middelmådigheder fra mit arbejdsliv. Jeg genopliver blogaktiviteterne ved at genoptage skriblerierne om ITs indtog i uddannelsesverdenen i nyt regi - I kan følge med på itforpokker. On location og konkrete objekter. Jeg kan ikke lade være med a.

I denne blog vil jeg reflektere over min daglige praksis som den nærmeste leder for 2 afdelinger af Teknisk Gymnasium Sønderjylland. Fokus vil være på de refleksioner vi som fagkolleger har, når vi diskuterer og gennemfører undervisningen. Du er meget velkommen til at komme med kommentarer her på bloggen. Det er derfor besnærende at indlede forsøg med og undersøge læringspotentialet i en bred vifte af Web 2.

Denne blog er oprettet i forbindelse med min masteruddannelse i IKT og læring ved Aalborg universitet. 2 del af Skyttegravskrig i klasseværelset. Jeg vil dykke en lille smule dybere ned i mit tidligere indlæg omkring Skyttegravskrig i klasseværelset.

En blog om mine refleksioner og oplevelse om blogging som værktøj til formidling og refleksion. Så får vi af se om der med tiden, vil komme flere indlæg på denne blog og om diskussionerne på moodle medfører endnu flere indlæg. Men jeg vil da i hvert fald bruge det her indlæg til at reflektere lidt over forløbet.

Digitalt understøttet læring - formidling af og refleksioner over konkrete eksperimenter med digitale værktøjer ved en videregående naturvidenskabelig uddannelse. Målet er at pædagogikken skal udnytte og udfordre teknologien og ikke omvendt. Brætspil i undervisningen er vel også en slags gamification. Jeg underviser studerende, som over en relativ kort periode skal lære et helt nyt fagsprog, fordi de i deres kommende professionelle praksis, ikke kan slå alle ting op.

Denne blog reflekterer over egen arbejdspraksis i forbindelse med uddannelsen MIL. Målgruppen er MIL studerende og MIL undervisere. Refleksion over læreren som vejleder. Det er som bekendt blevet meget sværere som underviser at holde sig opdateret i forhold til det konstant foranderlige videns- og netværkssamfund, vi lever i. Derfor er det nødvendigt at bryde med opfattelsen af læreren som den alvidende. Refleksion over brug af video.