Livet i skolebiblioteket, om digital kompetanse, læring og om å være student. Vurdering, sett fra skolebiblioteket. I naturfagsprosjektet er bibliotekarene med og gir tilbakemeldinger. Det er ikke så vanlig, og vi synes det er både viktig og vanskelig. Underveisvurderingen er morsom å jobbe med. Elevene liker å få disse underveisvurderingene. Elevene får også tilbakemeldinger fra medelevene, og de får godte tips til hvordan de kan forbedre sin egen ve.

Elevene på byggfag og helse- og oppvekstfag har konstruert og bygget pepperkakehus i år også. Det lukter jul i hele biblioteket! Mari Miljøarbeider har tatt bildene. Vi har kassert skjønnlitteratur og feirer jul. Det er første gang vi har denne typen juletre, så det er mulig vi må perfeksjonere byggeteknikken litt før neste års julefeiring.

Har også også prøvd oss på et boktre, mange fine trær rundt omkring, har jeg sett. Men morsomt å lage vår variant. Ny uke, nye muligheter og oppgaver. Tidligere, i forbindelse med et kurs i sosiale medier. Den gang brukte jeg Google Blog. Nå ville jeg utfordre meg selv, og har laget i WordPress. Ellers har biblioteket sin egen blogg. Så håper vi kan få til noe her etter hvert.

Her er et stemningsbilde fra Nystølen, Søråsen på Gol. Sosiale medium, Facebook og Twitter. Startet i 2004 av amerikanske studenter som ville ha det som alternativ til den tradisjonelle årboken. Det er over 400 millioner aktive brukere, med 130 venner i gjennomsnitt. Jeg har 118, så jeg er nesten gjennomsnittlig.

Det flasker seg - tror jeg! Takk for sist, medstudenter! Midtsamlingen tirsdag 3. mars var et hyggelig og etterlengtet gjensyn.

Oppsummering - har jeg lært noe? Vi er blitt bedt om å evaluere studiet Skolebibliotekets rolle for elevenes læringsarbeid. Av både Nyweb - som tilbyr kurset i samarbeid med UiS og fylkene som har bestilt studiet og for min del, betalt halvparten av studieavgiften for meg som student i Buskerud. Evalueringene var utformet litt forskjellig, men i hovedsak spør de jo om det samme - hvordan har det vært? Og det har jo flere spurt om, hvordan har egentlig studiet vært? Så hva har jeg lært? .

Jeg har fått skaffet de fleste titlene på pensumlista og har så vidt kommet i gang med å lese. Bibliotekaren ordner samlingen slik at elever og lærere kan klare seg selv.

Status, utfordringer og kjepphester. Tidlig i studiet fikk vi i oppgave å presentere vår egen virksomhet og si noe om utfordringer og eventuelle kjepphester vi måtte ha. Rammebetingelser for biblioteket ved Dønski videregående skole.

Sosiale medier - bare et gode? De siste dagene har jeg opprettet konto både på twitter og instagram. Facebook stod også på programmet, men der er jeg, som mange andre, allerede kjent. Men tips var det likevel flust av i forelesningen på studiet, bl. dette med å slette seg fra gruppene. Instagram og twitter har jeg ikke fått helt dreisen på ennå. Og hvilken nytte har vi egentlig av å se på skrytebilder fra barn, barnebarn, turer og flotte naturbilder? Send dette via e-post.

For å vurdere digital kompetanse må vi forstå hvordn barn og unge bruker medier på skolen og i fritiden. Fritidsbruken er mer avansert og variert enn bruken på skolen, viser flere undersøkelser. 21 Historisk og kulturell forankring. Ersdal redegjør for utviklingen av barndommen og ungdomstiden som har vokst ut fra visse sosiale og kulturelle utviklingstrekk. Mediene har utvilet seg i takt med disse.